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蓝芷依问:“老师,人死了以后是不是就可以穿越或是重生了?”

叶芊芊觉得会问出这个问题的姑娘,有逃避现实的倾向,就像是想要手握答案再上考场的人一样,“穿越”和“重生”于她而言就是把困难模式的人生变成为简单模式的人生来过。

然而,作为一个崇尚科学的无神论者,叶芊芊不得不告诉蓝芷依:“亲爱的,你有没有发现那些穿越重生的小说不仅有错别字,而且有时候还有时间线和逻辑上的错误?”

“嗯。”蓝芷依承认。

叶芊芊温柔地跟她说:“因为所有穿越和重生的故事,都是像你我一样的人想象出来的,那样的世界只存在于文学作品当中。

你要分清现实和想象,这样你既能感受到文学作品的美,也能在现实世界中发现美,你得到的欢喜就是双重的。”

蓝芷依明显无望地说:“我发现不了,活着就已经很累了。”

叶芊芊试图引导:“我知道,亲爱的,但是活着才有期盼,才可能在人生的路上邂逅美好。”

蓝芷依绝望地说:“可我没有遇到任何美好。”

叶芊芊笑了一瞬,张口就说:“宫崎骏、迪士尼、星海城、漫威宇宙、指环王、哈利波特,哪一个不美好?能跟这些伟大的创作者生在同一个时代,或者说能够见证这些人类智慧的结晶,从无到有地过程,不正是生在这个时代的美好吗?”

蓝芷依也是个喜欢看动画片的二次元少女,叶芊芊说的这些,她很清楚有多美好。

叶芊芊见她果然认同,笑着说:“我和你都是幸运儿,如果当年我真的自杀了,这些大师的作品我一个都没机会看到,多么的遗憾,而你也是一样,我们都只有活着,才能见证更多的伟大。

我看过一本书,写有个人在临死之前,别人问他还有没有什么遗憾的事,他说还不知道正在追的动画番的结局是什么。

我们对生的眷恋,可能是有理想和抱负没有实现,可能是想跟我们爱的人,多在一起一点时间,也完全可以是想要追番到大结局啊!”

(注:番在日语里是节目的意思,你们可以简单地理解为“连续剧”,叶芊芊故意用这个字是想拉近和学生的关系)

蓝芷依的眼泪终于落了下来,昨天被爸爸打得两臂青紫,她都没哭,却因为叶老师说的话准确地击中了她心中最脆弱的地方,所以落泪了。

她不是一个学习足够优秀的姑娘,也不是一个有远大抱负的人,甚至就连“活着”这件事都让她觉得越来越累了。她早就在怀疑人为什么必须要活着,来到这个世界并非她所愿,那么离开这个世界,是不是可以由她来决定?

叶老师却告诉她,并不是只有优秀的人才可以活着,也不是必须有冠冕堂皇的理由才能活着,只要对这个世界还有一丝牵挂,就是活下去的理由。

她太需要一个活下去的理由了。

叶芊芊的童年很不幸,她也曾想过死了就可以一了百了,那是最简答却也是最怯懦的做法,但是在12岁的年龄,她管不了那么多,只想让自己得到解脱。

她曾多次爬上6楼的楼顶,想要眼睛一闭,纵身一跃,从此就解脱了。

青春期的孩子,根本不懂什么是“生”,所以完全不惧怕“死”。完全没有对生命的敬畏,更不要跟他们谈什么“孝顺”。他们连自己都不爱,还会思考父母会不会因此伤心难过吗?

所以叶芊芊一直致力于给蓝芷依找到一个活下去的理由,把她郁结于心的情绪都逼出来,一旦那口气散掉了,要再次凝聚起自杀的勇气就很难了。

就像她小时候一样,那段钻牛角尖的状态过去了以后,她就再也没有想过去死了。

活着才有希望,才有机会让自己幸福。

待到蓝芷依哭得差不多的时候,叶芊芊笑着说:“好了,没事了,以后咱俩就是追番同好,看到好看的番可以给我安利,我们一起来发现更多的快乐吧。”

蓝芷依哭着点头说:“老师,你和别的老师不一样。”

叶芊芊承认了说:“我知道你说的是什么意思,你觉得学校的老师只关注你的学习成绩,逼迫你做自己不喜欢做的事,对吗?”

蓝芷依点头,叶芊芊说:“因为那是学校老师的工作,不管他愿不愿意,他都得那么做,你也不要觉得他是在逼你,其实他对所有人都一样啦。至于我,当然也很希望你能取得良好的学习成绩,但是每个人的学习能力都是不一样的,我更在乎的是你有没有拼尽全力,是否对得起自己的付出,最终的成绩不管高低我都能接受,只要你尽力了。没拼过就说自己不行的学生,我也很不待见哦。”

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