第一千五百九十八章 一流为主导

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就是说德国费尽心思弄走了巴库输出了近亿的人口再加上教育产业化等诸多方面加在一起总体的收入刚刚过了120亿还只是这一笔投入的三分之二左右可能整个世界上也没有那个国家会在科技上面投入怎么多的资金了。

第一流的大学总共有36所享受10亿的投资剩下二流三流大学享受剩余的投资这样的投入规模非常的不均衡一流学校在整个大学之中只占据的1%左右即便加上学生总数也不会超过7%却享受到了的接近70%的资金可是剩余的3000多所大学才瓜分剩余不到30%的资金这样的倾斜度大的有些太多了。

这也是无可奈何的事情因为所有的拨款不看人情不看人头只看科研能力的只有完成了足够多的课题这样才能够让评分的提升。在刚刚出现大学评比的时候差距还不大可是在第一次评比结束之后一流大学都获得了不同程度的提升一流大学拥有着一流的师资队伍他们的教学和科研也出色最容易出成果这个计划成熟的1912年到1916年4年的时间之中36所大学产生一流以上的成果1734项完成科技突破3000多次这些项目在最初的时候没有多少的成果很多只是填补空白可是在空白填补了之后开始向更高层次发威的时候直接的成果就有3000多亿元加上间接收益相当的惊人这也是这个项目一直持续下来的根本原因。

反倒是3000多所二流三流的学校产生的成果只有一流大学的零头从1912年到1916年一流成果只有59项还都是经济效益不高的那种二流成果到不少只不过经济效益有限按照一流之外的学校4年累计获得560亿的资金可是他们的成果最终创造的效益不会超过200亿从一定意义上面是亏了。

当然了中国不可能只看一流大学很大程度上面二流和三流学校他们是一流学校的有效补充虽然这些学校没有取得多有经济价值的成果可是他们研究的一些资料还有取得的一些阶段性成果可以成为一流学校的补充这一点在1914年就初显成效西北大学跟12所学院建立了一个简单的交流机制就从12所学院之中收获了一批研究成果这些研究成果不能够直接利用却推动了西北大学最少27个一流项目的进程少则6个月的提升幅度多则15个月当年西北大学的多个项目就提前完成经济效益极为的惊人。

大学之中的很多事情都是瞒不住的事实上西北也没有想要瞒过去这一条消息就流传来开因此造成了整个大学界的大串联不但36所一流大学纷纷的跑马圈地确定势力范围很是引发的一系列的混乱最终这一混乱被高层看到了立刻引起了教育部和一流大学的重视最终覆盖全中国的科研体系联盟出现了由教育部牵头在课题分类和共享上面进行了一些调整甚至一些二三流的项目在对一流项目有一定的促进的时候可以共享部分资金已达到足够的收益。

一流有一流的好处二流三流也不是没有作用在没有这件事情之前杨元钊一直都认为是这样的有了课题共享体系就更加把整个国家的科研力量拧成一股绳形成了一个阶梯状的发展态势这对于中国的科技来说由是一个强心针。

科技必须要是投入足够的资金有时候甚至浪费一点也未必不是坏事只要能够利用上去要是僵化的机制每家大学都闷着头来做研究研究出来的结果也只是敝帚自珍没有应用到工业生产之中那才是最大的浪费。

现在浪费是有却不是主导主导是科技的快速发展有这个作为前提的话哪怕是对杨元钊投入颇有微辞的人最终也认可了在政府经过了一年多的犹豫之后最终接收了这个最终的教育上面的项目整个教育归属与中央政府并且在财政的总投入上面占据了一个极为惊人的数字远在军事投入之上。(未完待续。)