第二百一十四章 研讨

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两万个五彩缤纷的音符陆续从琴键下漂流或者迸射飞舞出来二十分钟的弹奏结束后喻昕婷额头出汗手放在膝盖上好像不敢回头。

杨景行不要脸带头鼓掌老师们大方地给了他点面子。喻昕婷回头站起来鞠躬被老师们叫回座位上。

又是系主任带头讲话：“谱子我前前后后看了不下五遍给我的第一印象就是和声的复杂化尤其是二三乐章我觉得可以从两个方面入手。一附加音和弦外音和弦的叠置比较大胆。二杨景行对持续音的和声引用比较独特新颖值得注意。”

胡教授点头：“我同意不过刚刚听喻昕婷弹让我有个想法我也听杨景行自己弹过在对这些复杂和弦的处理上他们其实是两个不同的风格。喻昕婷比较传统古典着重体现了丰富的色彩表现复杂的情绪。不过杨景行自己却把这些和声出力得很统一有一种化繁为简的感觉以你的水平为什么要这么处理？”

大家点头称是等待杨景行的回答。

杨景行说：“喻昕婷在演奏上比我投入的时间多得多其实我自己才弹了几遍李教授骂过我。”

冯老头问：“你的意思是你自己弹得不过关？”

杨景行保守一点：“我喜欢她弹的。”

喻昕婷又低头了。贺宏垂不关心杨景行喜欢什么说：“先看看第一个主题喻昕婷你刚刚弹的时候主题的变化并不大包括强度我看出来你是通过和声和节奏来变现情绪的变化你觉得这样是最好的吗？”

喻昕婷伸直脖子严肃地说：“我弹了好多次仔细比较过……李教授和杨景行也说这样可以比较好。”

贺宏垂说：“杨景行你弹像上次你跟我弹那样。”

杨景行就去实践出真知大家讨论后觉得喻昕婷的演绎方法似乎更适合她的形象风格细腻一点没那么直接大气。在座的都不是不学无术之人仅仅这一点点就够大家各抒己见地卖弄好久了。

不过最深刻的似乎还是龚晓玲她简直有点入迷：“这是一种冥想在冥想中预感美好和苦难心弦不停波动……”

除了杨景行大家还得点头表示赞赏。

研讨嘛老师们就会比较不同的演奏一会喻昕婷弹一会杨景行弹。还好没人说喻昕婷的不行尽管有些段落她还比较吃力不过老师们似乎都怕杨景行要他们试一试都只是稍微提示喻昕婷并表示鼓励。

本来只该简单说一说整首作品的特点大家互相唱唱高调可因为贺宏垂的严谨和冯老头的穷追不舍慢慢就演变成了逐字逐句地翻来复起看到十一点的时候第一乐章还没讲完。

谨记老师的叮嘱杨景行认真回答每个问题但是基本是说了等于没说要么是各有各的特点要么就是他考虑也不成熟或者是老师们太褒奖他了。

第一乐章就浪费这么久第二乐章就更难搞了才一开始胡教授就和龚晓玲意见不合了。胡教授认为那些密集的八分音符应该弹出一种脉动的效果而龚晓玲觉得那样弹会使得旋律性降低。

李迎珍都难得看杨景行的嘴脸直接决定既要有脉动感又要有旋律性而喻昕婷还差很多火候把这一段表现得流畅自然。

贺宏垂也说：“这一段杨景行自己弹得不错。”

杨景行得弹一段确实如李迎珍说的那样。

冯老头似乎也很喜欢这一段说：“第一乐章我觉得杨景行是个作曲系的学生到这一段就更能看出他的钢琴天赋技巧而优美。”

一个教授附和：“尤其这种连奏断奏的呼应很不好弹。”

一个老师也发表一下意见：“呼应之后可以看成是一个微笑的表情然后有一点沉寂……”

怎么感觉越说越玄乎了而且好多意见和喻昕婷当初在李迎珍的帮助下分析的不一样这姑娘努力认真听着。

一个人啰嗦几句第二乐章还没讲完就已经十二点了。在主任的倡议下大家商量同意吃过午饭后再来。

两个学生去食堂走出老师们视线后喻昕婷对杨景行嘿嘿：“不要我说什么了。”

杨景行说：“我也不知道说什么。”

喻昕婷说：“说明他们都很重视你……我也觉得这首特别特别好。”

杨景行笑：“谢谢。”

喻昕婷说：“其实好多伟大的作品都是在很……不好的情况下创作出来的。”

杨景行说：“反正我也不指望伟大。”

喻昕婷说：“伟大需要时间嘛……本来就特别好！”

杨景行责怪：“我们是不是朋友？”

喻昕婷嘻嘻：“那我不说了……只好好练。”

甩着手走了一段后喻昕婷问：“李教授和龚教授都说第三乐章特别悲伤是不是真的？”

杨景行烦：“你也问？”

喻昕婷急：“我不是问作品……”

杨景行说：“就当是无病呻吟。”

喻昕婷说：“那就好。其实我还希望你没写过这首……”

杨景行指喻昕婷的脸：“你终于说实话了。”

喻昕婷不笑也不怕仰着圆眼睛说：“希望你以后不写了写开心的。”

杨景行点头：“其实不高兴也有高兴的一面。”

喻昕婷问：“为什么？”

杨景行笑：“凡事都有两面性。”

喻昕婷点点头：“你想吃什么？”

……