【865】用努力去沟通

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一群人替谢婉莹不安看她能怎么对付。

陶师兄说了聂教授很有实力谢婉莹尊敬教授拿出个笔记本铺在膝盖头上随时准备记录领导说的每个字手里拿的圆珠笔因此做好了书写的姿态。

新来的老师会不会很苛刻？再难沟通有她刚开始去普外二时遇到一帮高冷脸老师难吗？显而易见和老师只要是真诚的技术型沟通不会说存在老师故意刁难学生的问题。谢婉莹一直贯彻着自己对吴院长说过的理念：真正牛的技术型老师是不会有医德问题的。

清了下嗓子按照陶师兄临走前吩咐她的她给刚来的老师介绍自己的情况：“我是九六级的外科实习生刚进入临床实习约四个月。去过普外科现在在肝胆外科。”

聂加敏歪着头先听听她的英文口语水平。一听很明显的她这个属于在国内学生的水平由于未去过国外交流说英文有咬文嚼字的习性。自己说时能预备好较为流畅被人问时回答估计得顿一顿了。

在国外真正生活学习的学生习惯和国外当地人交流会说得较为口语化。好比国内的人用普通话交流一样说的时候时不时省略主语助词等各种方言辈出。这样无疑能和国外的老师容易拉近关系。现在她这个优势没有了但是这并不意味着她完全不行。

要知道刚出国的留学生和她差不多一样的这些学生到了国外老师能很快把他们划分为两种人。一种是咬着文绉绉磕磕巴巴的英文逻辑表达水平也差这种老师知道属于低水平学生了。另一种或许英文讲的不够本地化却有自身的神态和气质加分会让听的人忽略掉了口语上的瑕疵转而把注意力集中在人身上。后者属于有在国外当精英的潜力了。

一个人总有优点和缺陷怎么把缺陷糅合在自身综合能力中给拉高起来是个人的魅力所在。

显然她这人属于后者。